Les missions de l'AESH sont précisées dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) et dans le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-Sco) de chaque élève en situation de handicap. N’hésitez pas à demander ces documents lors de la pré-rentrée ou au cours de l’année. Vous devez yavoir accès car ils précisent les besoins et points d’appui de l’élève.
Je suis AESH,
quelles sont mes missions ?Notre accompagnement auprès des élèves favorise :
Les actes de leur vie quotidienne : assurer les conditions de sécurité et de confort, aider aux actes essentiels de la vie, favoriser la mobilité.
L’accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles),
Les activités de la vie sociale et relationnelle.
On ne peut vous imposer d’autres missions et activités que celles encadrées par la circulaire n°2017 - 084 du 3 mai 2017.
- Vous, AESH, êtes reconnu.e.s comme des membres à part entière des équipes éducatives et pouvez notamment participer aux réunions de suivi de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
- Vous, AESH, êtes accueilli.e.s, lors de votre prise de fonction, par le directeur d'école ou le chef d'établissement. À cette occasion, un livret d'accueil vous est remis.
- Vous, AESH, participez à un entretien avec la famille et l'enseignant avant le démarrage effectif de l'accompagnement de l'élève
AESH-I
Accompagnant d’élève en situation de
handicap notifié à titre individuel
L’AESH-i accompagne un élève en
situation de handicap dans le respect
de la notification de la commission des
droits et de l'autonomie des personnes
handicapées (CDAPH). L'aide
individuelle a pour objet de répondre
aux besoins d'un élève qui requiert une
attention soutenue et continue. L’aide
humaine individualisée est accordée
par la CDAPH lorsque l'aide mutualisée
ne permet pas de répondre aux
besoins d'accompagnement de l'élève.
La notification de la CDAPH précise
donc le temps d'accompagnement par
semaine (temps de scolarisation
exprimé en heures) et les activités
principales pour lesquelles l'élève doit
être accompagné.
AESH-M
Les différents types d’accompagnementAccompagnant d'élève en situation
de handicap notifié à titre mutualisé
L’AESH-m répond aux besoins
d'accompagnement d'élèves qui ne
requièrent pas une attention
soutenue et continue. Il accompagne
plusieurs élèves en situation de
handicap simultanément ou
successivement dans le respect des
notifications de la commission des
droits et de l'autonomie des
personnes handicapées (CDAPH).
La CDAPH détermine les activités
principales de l’aide humaine, sans
préciser de quotité horaire nécessaire.
C’est l’équipe pédagogique qui
détermine quand cette aide est la plus
pertinente.
AESH-CO
Accompagnant d’élève en situation
de handicap à titre collectif
Les AESH-co ont vocation à
accompagner des élèves orientés en
unités localisées pour l’inclusion
scolaire (ULIS école, ULIS collège,
ULIS Lycée général et technologique,
ULIS lycée professionnel).
L’AESH-co participe, sous la
responsabilité pédagogique de
l’enseignant coordonnateur de l’ULIS,
à l’encadrement et à l’animation des
actions éducatives conçues dans le
cadre de l’ULIS. Ils accompagnent les
élèves de l’ULIS lors des temps
d’inclusion dans les classes de
l’établissement.